Autisme et langage oral : mieux regarder et y voir plus clair Mixte : présentiel / à distance

Un constat se dessine dans les pratiques orthophoniques actuelles : beaucoup d'orthophonistes sont en difficulté pour repérer et dénommer correctement les troubles lorsqu'il y a une intrication entre des difficultés relevant du langage et de la parole, et des difficultés relevant d'une symptomatologie autistique. Cette difficulté s'explique par deux phénomènes.

Premièrement, ces dernières années les classifications du TSA d'une part, et des troubles du langage et de la parole d'autre part, ont beaucoup évolué, parallèlement, pour aboutir à des nouvelles terminologies. Deuxièmement, il faut bien avouer que nous ne comprenons pas encore parfaitement les intrications entre développement langagier et profil cognitif autistique. Des pistes émergent cependant pour nous aider à mieux comprendre et favoriser le développement du langage chez les personnes autistes.  

Ce constat établi, rappelons qu'il est primordial d'établir un profil diagnostique aussi clair que possible à l'issue de l'évaluation orthophonique et/ou pluridisciplinaire. En effet, une fois l'évaluation faite, il faut informer le patient et sa famille de notre/nos hypothèses diagnostiques, et les expliquer. En agissant ainsi, on prévient l'errance diagnostique, et on favorise l'accès à un parcours de soin pluridisciplinaire cohérent, coordonné, grâce à un vocabulaire partagé, et des représentations à jour sur le plan scientifique.     

Le premier but de cette formation est de permettre aux orthophonistes, à l'aide de vidéos, de mieux repérer les signes du TSA « derrière » les troubles du langage et/ou de la parole, et inversement. Le deuxième but de cette formation est, une fois l'évaluation terminée, de dénommer correctement l'ensemble des troubles au regard des classifications diagnostiques récentes.

Cela fait partie de l'évolution des connaissances dans les Troubles du NeuroDéveloppement (TND). Cette approche entre dans le cadre de la démarche qualité des soins et des prises en charges.

Comprendre et utiliser les terminologies à jour des troubles du langage et de la parole

Repérer en cas de développement langagier atypique des particularités particulièrement évocatrices d'un TSA

Aborder les liens entre troubles du langage et Trouble du déficit de l'attention avec/sans hyperactivité (TDA/H)

Aborder les liens entre troubles du langage et Trouble du Développement Intellectuel (TDI)

Acquérir une représentation des principaux troubles avec une atteinte de la communication, du langage, de la parole, plus ou moins souvent associés au TSA

Rédiger les hypothèses diagnostiques, orientations, premières préconisations concernant le langage

Visionner le e-learning d'introduction (1h en vidéo) inclus dans le tarif de la formation

Exposés avec présentation sur vidéoprojecteur

Vidéos et supports visuels (illustrations, films)

Présentations théoriques, ateliers pratiques, études de cas, quiz, etc.

Support écrit (pdf)

Tableaux et grilles à remplir 

Un questionnaire est proposé en début de formation afin d'évaluer le niveau des stagiaires.

Un questionnaire de postformation des connaissances est proposé aux participants en fin de formation afin de valider les acquis de la formation.

Un questionnaire de satisfaction est proposé en fin de formation afin d'évaluer les objectifs et les aspects logistiques, pédagogiques et généraux de la formation.