JEU TSA TDI : jouer pour apprendre, apprendre à jouer. Approfondissement Mixte : présentiel / à distance

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Les compétences de jeu et de loisirs des enfants présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme ou un Trouble du Développement Intellectuel (trisomie, syndrome génétique, etc.) sont déficitaires ou atypiques. Or elles sont essentielles pour leur autonomie (occuper le temps de façon fonctionnelle) et leur qualité de vie actuelle et à venir (comprendre le jeu des autres pour y participer) ainsi que celle de leur entourage (diminuer les comportements problèmes). Les orthophonistes sont en première ligne pour évaluer et participer au développement de ces aptitudes de jeu qui ne vont pas de soi. Cette formation mêlant théories actuelles, nombreux ateliers pratiques et vidéos illustratives de séances, propose de comprendre pourquoi et comment intégrer le jeu, classiquement envisagé comme une médiation, à nos objectifs via une approche comportementale rigoureuse, joyeuse et créative.

Intervision: retour sur la mise en pratique des notions vues pendant la formation socle de 2 jours. Mutualisation des savoirs expérientiels et apports théoriques et cliniques de la formatrice.

Développer sa créativité: ateliers et livrets partagés pour booster sa créativité au service d'objectifs fonctionnels dans le domaine du jeu autonome et social

Utiliser les LEGO pour développer le langage et la communication

Orthophoniste,Professionnel de l'accompagnement,Professionnel de santé

Avoir suivi la formation JEU Introduction disponible ici :

Exposés avec présentation sur vidéoprojecteur

Vidéos et supports visuels (illustrations, films)

Présentations théoriques, ateliers pratiques, études de cas, quiz, etc.

Support écrit (pdf)

Un questionnaire est proposé en début de formation afin d'évaluer le niveau des stagiaires.

Un questionnaire de postformation des connaissances est proposé aux participants en fin de formation afin de valider les acquis de la formation.

Un questionnaire de satisfaction est proposé en fin de formation afin d'évaluer les objectifs et les aspects logistiques, pédagogiques et généraux de la formation.